Cele szkolenia


* rozwijanie kompetencji proaktywności jako umiejętności przejmowania inicjatywy i brania odpowiedzialności za własny rozwój zawodowy,

* poznanie zasad i metod rozwijania indywidualnej kreatywności uczestników,

* nabycie umiejętności dostrzegania i radzenia sobie z barierami ograniczającymi twórcze myślenie i działanie (indywidualne i zespołowe),

* zwiększenie umiejętności twórczego przełamywania konwencjonalnych strategii rozwiązywania problemów w miejscu pracy,

* poznanie technik twórczego myślenia i rozwiązywania problemów.



Korzyści dla uczestników



* podniesienie poziomu proaktywności w kontekście bardziej efektywnego i przedsiębiorczego zarządzania sobą,

* zwiększenie indywidualnej kreatywności i innowacyjności w praktyce działania biznesowego,

* skuteczne radzenie sobie z barierami twórczego myślenia i działania,

* wzmocnienie własnej motywacji i zaangażowania się w proces przełamywania konwencjonalnych strategii rozwiązywania problemów,

* nabycie umiejętności praktycznego korzystania z technik twórczego myślenia podczas wykonywania zadań zawodowych.

Program

Dzień I



1. Moduł I „Proaktywność – inicjatywa, odpowiedzialność i efektywność”:



* idea, cel i sens proaktywności indywidualnej,

* kluczowe elementy proaktywności,

* proaktywność a przedsiębiorczość,

* proaktywne zarządzanie sobą jako klucz do sukcesu,

* przykładowe zadanie szkoleniowe „Creative Bridge”.



Opis zadania: uczestnicy biorą udział w twórczym zadaniu , podczas którego wypracowują własną wizję i strategię proaktywnego działania biznesowego. Podczas tego zadania uczą się rozwijania i wzmacniania proaktywnej i przedsiębiorczej postawy własnej wobec zadań i wyzwań stawianych im przez przełożonych. Dodatkowo mają możliwość zwiększania świadomości i odpowiedzialności za swój rozwój zawodowy.

Omówienie: Po zakończeniu zadania trener przeprowadzi krótkie omówienie i podsumowanie oraz wypracuje z uczestnikami kluczowe wnioski i pomysły na ich wdrożenie do pracy zawodowej.



2. Moduł II „Kreatywność indywidualna i zespołowa”:



* idea i definicja kreatywności/twórczości,

* kreatywność a innowacyjność (istotne różnice),

* cechy ludzi kreatywnych,

* kreatywność jako kompetencja zawodowa,

* stereotypy myślowe i ich konsekwencje,

* podejście konwencjonalne i twórcze do rozwiązywania problemów indywidualnych i zespołowych,

* podstawowe techniki pracy kreatywnej (przegląd i zastosowania),

* Przykładowe zadanie szkoleniowe „Magic Star Challenge”.



Opis zadania: uczestnicy podzieleni na dwa różne (mieszane) podzespoły uczestniczą w zadaniu, podczas którego używając własnej kreatywności muszą wymyśleć oryginalny sposób/sposoby ułożenia wskazanej w instrukcji figury geometrycznej. Podczas zadania uczestnicy uczą się kreatywnego podejścia indywidualnego i zespołowego do rozwiązania skomplikowanego problemu. Dodatkowo mają możliwość uczenia się przełamywania stereotypów i zastosowania w praktyce wybranych technik twórczego myślenia.

Omówienie: Po zakończeniu zadania trener przeprowadzi krótkie omówienie i podsumowanie oraz wypracują z uczestnikami kluczowe wnioski i pomysły na ich wdrożenie do pracy zawodowej.



3. Moduł III „Bariery i blokady ograniczające kreatywność ”



* ukryty potencjał kreatywny – co wiemy i czego nie wiemy o naszych twórczych możliwościach,

* co ogranicza naszą kreatywność,

* rodzaje barier i blokad (wewnętrznych i zewnętrznych),

* "idea killers” – czyli „zabójcy kreatywności",

* radzenie sobie z blokadami i barierami,

* case study – przykłady z praktyki biznesowej,

* przykładowe zadanie szkoleniowe „Mógłbym być bardziej twórczy gdybym…”.



Opis zadania: uczestnicy w pierwszej części zadania poznają indywidualne własne blokady i bariery w kreatywności, a następnie w małych podzespołach używając własnej kreatywności i poznanych technik, muszą rozwiązać serię kreatywnych zadań i problemów. Podczas tego zadania uczestnicy uczą się rozpoznawania i identyfikowania barier i blokad w kreatywności, a następnie stosują poznane wcześniej techniki pokonywania tych barier. Dodatkowo mają możliwość poznania różnic w zakresie wykorzystania własnej kreatywności podczas rozwiązywania zadań indywidualnych i zespołowych.

Omówienie: Po zakończeniu zadania trener przeprowadzi krótkie omówienie i podsumowanie oraz wypracują z uczestnikami kluczowe wnioski i pomysły na ich wdrożenie do pracy zawodowej.



4. Moduł IV „Kreatywność i elastyczność w relacjach zespołowych”:



* jak być kreatywnym w relacjach interpersonalnych,

* rola elastyczności i otwartości w kreatywnym budowaniu relacji,

* typy osobowości i ich znaczenie w budowaniu dobrych relacji,

* kreatywna osobowość – klucz do sukcesu,

* radzenie sobie z blokadami i konfliktami w relacjach interpersonalnych,

* case study – przykłady z praktyki biznesowej,

* Warsztat praktyczny „Be more flexible – jak być elastycznym w relacjach zespołowych.



Opis warsztatu: uczestnicy podczas warsztatu w oparciu o metodologię badania typów osobowości (wg MBTI – Meyers – Briggs Type Indicator) będą mieli możliwość głębszego poznania własnych typów osobowości i zastosowania ich do budowania i wzmacniania pozytywnych relacji między sobą. Dzięki temu komunikując się wzajemnie podczas ćwiczeń praktycznych, będą uczyć się większej elastyczności, otwartości i życzliwości wobec siebie. Dodatkową i wartością tego warsztatu jest to, że budując i rozwijając dobre relacje między sobą, doskonalą także komunikację i współprace zespołową.



Dzień II



5. Moduł V „Proaktywność i kreatywność w działaniu”:



* jak być proaktywnym i kreatywnym w działaniach biznesowych,

* podejmowanie nowych zadań i wyzwań biznesowych,

* co pomaga, a co przeszkadza w proaktywnym i kreatywnym działaniu,

* rola wsparcia (przełożonych, zespołu) w podejmowaniu wyzwań,

* rozwijanie i wdrażanie twórczych projektów biznesowych,

* case study – przykłady z praktyki biznesowej,

* przykładowe zadanie szkoleniowe „Inteligentne Produkty”.



Opis zadania: uczestnicy podzieleni na kilka różnych (mieszanych) podzespołów uczestniczą w procesie tworzenia „inteligentnych produktów” ( z powierzonych materiałów). Podczas tego zadania niezbędne jest wzajemne motywowanie się i twórcze zaangażowanie się w proces zespołowego tworzenia „produktów”. Aby ten cel osiągnąć uczestnicy muszą dobrze zaplanować i przeprowadzić twórcze działania, poradzić sobie z blokadami a także wykazać się własną proaktywnością i kreatywnością. Dodatkowo mają również możliwość wspólnego doświadczenia ważnych momentów związanych z procesem ewaluacji końcowej swoich innowacyjnych projektów.

Omówienie: Po zakończeniu zadania trener przeprowadzi krótkie omówienie i podsumowanie oraz wypracują z uczestnikami kluczowe wnioski i pomysły na ich wdrożenie do pracy zawodowej.



6. Moduł VI „Zastosowanie technik twórczego myślenia w rozwiązywaniu bieżących problemów biznesowych”:



* obszary zastosowań technik kreatywnych w praktyce biznesowej,

* zwiększanie kreatywności własnej,

* ograniczenia w zastosowaniu technik kreatywnych,

* rola kreatywności w osiąganiu wyznaczonych celów,

* kreatywny coaching biznesowy,

* case study – przykłady z praktyki biznesowej,

* przykładowe zadanie szkoleniowe „Be more creative”.



Opis zadania: uczestnicy biorą udział w zespołowym zadaniu finałowym (podsumowującym szkolenie), podczas którego komunikując się wzajemnie i współpracując, mają twórczo stworzyć niezwykły pokaz (np. plastyczny, filmowy, ruchowo-taneczny, teatralny), wykorzystując przy tym poznane podczas szkolenia metody i techniki pracy twórczej. Podczas tego zadania uczestnicy doskonalą umiejętności efektywnej i twórczej komunikacji oraz mają niezwykłą możliwość wymyślenia i wdrożenia wspólnego kreatywnego projektu zespołowego. Dodatkowo mają możliwość zaprezentowania swojego „dzieła” przed zgromadzoną publicznością.

Omówienie: Po zakończeniu zadania trener przeprowadzi krótkie omówienie i podsumowanie oraz wypracują z uczestnikami kluczowe wnioski i pomysły na ich wdrożenie do pracy zawodowej.



7. Moduł VII „Korzyści z proaktywności i kreatywności”:



* korzyści dla firmy/organizacji,

* korzyści dla departamentu/działu,

* korzyści dla zespołu,

* korzyści dla indywidualnych pracowników,

* korzyści dla klientów,

* zadanie szkoleniowe „ Carpet of the benefits”.



Opis zadania: uczestnicy całego zespołu biorą udział zadaniu podsumowującym szkolenie, podczas którego muszą wspólnie wygenerować, wybrać i uporządkować najważniejsze korzyści płynące z proaktywności i kreatywności dla: firmy, działu, zespołu, pracownika i klientów. Podczas wykonywania tego zadania uczestnicy uczą się efektywnego zastosowania poznanych wcześniej technik twórczego myślenia i formułowania końcowych wniosków.

Omówienie: Po zakończeniu zadania trener przeprowadzi krótkie omówienie i podsumowanie oraz przeanalizują z uczestnikami kluczowe wnioski i pomysły na ich wdrożenie do pracy zawodowej.



Podsumowanie szkolenia

czego się nauczyliśmy – główne wnioski ze szkolenia (Key Learning Points)

wskazówki i rekomendacje – jak wdrożyć te wnioski do pracy zawodowej (Action Plan)

podzielenie się wspólnym doświadczeniem na forum całego zespołu (Sharing Experience)

Oferta skierowana do:

  Wyższa kadra kierownicza
  Średnia kadra kierownicza
  Niższa kadra kierownicza
  Specjalista
  Pracownik

W ramach oferty uczestnik otrzymuje:

  Certyfikat ukończenia
  Materiały dydaktyczne
  Wyżywienie / serwis kawowy
  Nocleg
  Dyplom ukończenia
  Zaświadczenie ukończenia
  Konsultacje poszkoleniowe
  Lunch
  Serwis kawowy
  Ćwiczenia

Miejsce: Warszawa - Centrum Szkoleniowe Progress Project
Rozpoczęcie: 2012-05-24 - Zakończenie: 2012-05-25


Miejsce: Wrocław - Hotel Campanile
Rozpoczęcie: 2012-10-24 - Zakończenie: 2012-10-25

CENA standardowa:
1490 PLN + 23% VAT = 1832.7 PLN

CENA ze ZNIŻKĄ:
1290 PLN + 23% VAT = 1586.7 PLN

Progress Project Sp. z o. o.

» Przejdź do wizytówki firmy
» Lista szkoleń


  224604612
  224335395